(SEGON) - fishing game (joc de pesca)

keywords: fish, fishing, game, rod, hole, punch, capture, string, clip, knot, tail

Una altra activitat a partir d'una plantilla descarregada d'internet. Els alumnes pinten una plantilla on hi ha cinc peixos amb una numeració. Enganxen el paper sobre una caixa de cereals i retallen els peixos. Amb un punxó fan un petit forat a la cua dels peixos que serà per on es pescaran. Un cordill i un clip s'utilitzaran per fer una canya. El joc consisteix en col·locar els peixos sobre la taula i per parelles intentar capturar-ne. La puntuació s'obté de sumar-ne els valors.

(PRIMER i SEGON) - stone, paper, scissors

Moltes de les activitats que fem acaben sent jocs. Aquó podeu veure uns alumnes decidint que comença a jugar gràcies a un senzill joc: una traducció literal del clàssic "pedra, paper, tisores".

(PRIMER) - tic, tac, toe (tres en ratlla)

keywords: template, print, game, 'tic, tac, toe', row, line

Després d'ensenyar-los a la pissarra com jugar al tres en ratlla i dir-los d'on sortirà el material necessari per construir el joc, els alumnes pinten els elements per construir el seu propi joc: el tauler i les fitxes. Les plantilles s'enganxen sobre cartró extret de caixes de galetes i cereals i finalment es retallen. Al següent video podeu veure com juguen una partida...

(PRIMER i SEGON) - anem al teatre a veure Aladdin!

A finals de febrer vam anar d'excursió a Granollers a veure una obra de teatre: Aladdin. Els actors utilitzaven el català i l'anglès. Una experiència visual en anglès... Us deixo un video i aquí algunes imatges.

(PRIMER) - copy a picture (copiar un dibuix)

keywords: look, find, book, picture, copy

De la mateixa manera que per aprendre les taules de multiplicar cal memoritzar, per aprendre a dibuixar, també cal (en certa mesura), copiar. Cal educar el traç, la mà i el canell; cal aprendre a mirar, seleccionar i sintetitzar de nou en un nou dibuix. Totes les aules disposen d'una petita biblioteca amb molts de contes il·lustrats. Aquesta senzilla activitat consisteix en seleccionar un dibuix que els agradi pel motiu que sigui i que el copiïn en un full en blanc.

(PRIMER i SEGON) - worksheets (fitxes de treball)

Si per casualitat heu mirat la galeria d'imatges, veureu que n'hi algunes que no es relacionen amb cap de les actvitats que he anat explicat anteriorment. Aquest conjunt d'activitats són les que utilitzo per atendre la diversitat a l'aula. Sempre disposo d'un plec de 'worksheets' (fitxes) de diversa complexitat i temàtica. Molts espais web a internet ofereixen activitats que s'han de descarregar i imprimir. N'hi ha per pintar, retallar, relacionar... totes amb algun interés didàctic ideals per complementar la feina que fem. Aquestes són petites sorpreses per completar una bona feina a classe que alguns alumnes ja esperen.

(SEGON) - hand friend (amic de mans)

keywords: pair, trace, hand, change, intersections

primera part: activitat en parella. Un dels dos col·loca la mà sobre una cartolina. L'altre la perfila amb retolador. Repeteixen l'operació intercanviant el procés.

Segona part: cal pintar totes les interseccions que s'han generat dibuixant les mans sobre la mateixa àrea.

"From small to big, changing colours" (de petit a gran canviant de color)

Tercera part: vernissar el treball és molt recomenable, sobretot si s'han utilitzat ceres. Tot i això no cal abusar del vernís ja que pot fer malbé el retolador.

(SEGON) parrots for pirates

keywords: parrot, pirate, template, toilet roll, shoulder

primera part: els alumnes pinten a criteri personal unes plantilles d'un lloro descarregat d'internet. Si es disposa de temps, recomano es pintin amb alguna tècnica que es pugui vernissar.

segona part: pintar de verd el rotlle de paper higiènic per tot seguit retallar tots els elements del lloro mentre es seca.

tercera part: encolar i pressionar els components del lloro sobre el rotlle un cop sec. Per fixar el lloro a la roba vam utilitzar velcro amb força bon resultat. De totes maneres podria haver-se cosit o utilitzat una agulla imperdible.

(PRIMER i SEGON) rua de carnestoltes

Aquest any tota l'escola va celebrar Carnestoltes sortint al carrer. Al Cicle Inical vam decidir disfressar-nos de pirates i corsaris. Vam fer-nos barrets, espases, pegats i lloros per poder lluir-los a la rua per Calella, i jo diria que amb força èxit. Us deixo un video. Hi ha fotografies aquí.

(PRIMER i SEGON) indian art paper decoration

Fa pocs dies vam acollir la visita d'un indi, un professor d'arts decoratives. Malgrat una malintencionada anècdota, aquest senyor del que ara dubto fins i tot del nom, va fer obrir la boca dels alumnes de bat a bat amb la seva habilitat amb el paper. Us deixo una petita mostra en video...

(SEGON) - paint stain shapes (formes de taques de pintura)

keywords: drop, stain, fold, imagine, complete

Una activitat que fomenta la imaginació. Els alumnes preparen una bona pinzellada d'aquarel·la i la deixen caure sobre un din-A5. Ràpidament el dobleguen per la meitat i pressionen uns segons aconseguint una taca simètrica. L'obren i imaginen quina imatge poden extreure'n. El dibuix s'acaba amb qualsevol altre tècnica. El procés es pot repetir amb diferents colors.

(PRIMER i SEGON) autumn tree (arbre de tardor)

keywords: leaves, tree, autumn, template

En aquesta activitat participaven els dos cursos. Els alumnes de primer confeccionaven el tronc dels arbres enganxant paperets de colors càlids que havien retallat de revistes. Com que no tots els alumnes podien enganxar a la vegada, l'anava compaginant amb alguna altra activitat.

Els alumnes de segon retallaven una plantilla d'una fulla que llavors perfilaven sobre papers de paret extrets d'un mostrari industrial cedit per la Carme Carbonell. Amb en Ouassim i en Francisco de primer C vam penjar el mural.

(PRIMER i SEGON) watercolour experience (experiènica amb aquarel·la)

keywords: watercolour, mix, brush, soft, cardboard box, biscuits, cereal

Actualment el terme reciclar és molt popular, fins i tot, en termes polítics, populista. Poder ens oblidem d'un pas previ al que els nostres avis estaven més avesats: reutilitzar, (recordeu l'envàs retornable?). Després de recollir i desmuntar caixes de galetes i cereals, vam aprendre a desmuntar-les i retallar-les per poder-hi pintar amb aquarel·la. Aquestes caixes són ideals per practicar gràcies al seu gramatge i sobretot al seu cost. No només estalvien quatre calerons sinó que recuperem una pràctica en desús, la reutilització.

Aquesta és una tècnica difícil que requereix utilitzar el pinzell amb cura per aconseguir un equilibri adquat entre aigua i pigment. Per experimentar les possibilitats d'aquesta tècnica, vam realitzar una sèrie d'exercicis de dificultat creixent: des de notes de color poc diluides a aiguades.

(PRIMER i SEGON) christmas decoration (decoració de nadal)

keywords: christmas, merry xmas, decoration, three kings, stick, paper tape

primera part: els alumnes pinten amb ceres i colors unes plantilles d'unes estrelles, un motiu nadalenc en el que diu "merry xmas" i els tres reis de l'orient. Cadascú els pinta com prefereix.

segona part: els alumnes vernissen i decoren amb purpurina. Un cop seques, retallen les peces.

tercera part: els alumnes decideixen amb quin ordre munten les peces retallades per grapar-les sobre la cinta de paper. l'element decoratiu pot penjar-se a qualsevol lloc.

ACTIVITY INTRODUCTION

He decidit gravar un petit video d'exemple per mostrar com plantejo una activitat a la classe abans de pujar a l'aula de plàstica. És a primera hora del matí i els nens de primer estan força tranquils.

Si ho preferiu, també podeu escoltar un enregistrament d'una classe qualsevol...

(PRIMER) - magic paper (paper màgic)

keywords: fold, press, cut, stick, imagine, build

Aquesta és una activitat que els alumnes demanen repetir de tan que els agrada. A part de per reciclar fotocòpies excedents, aquesta activitat fomenta el treball en equip i sobretot, la imaginació. Sempre la començo explicant que el que fins llavors eren fotocòpies velles, ara per una mena d'encanteri s'ha convertit en "magic paper". Agafo un dels fulls, el doblego i retallo per treure'n una sanefa, uns ninots o qualsevol altre abstracció. Moltes vegades els mateixos alumnes després de preguntar: What is it? són els qui resolen l'enigma. Després només cal suggerir-los possibles accions: escriure, dibuixar, pintar, enganxar... tot per aconseguir el seu objectiu. Possibles resultats: robots, corones, màscares, monstres, castells, titelles, ninots...

(SEGON) - egg box game (el joc de la ouera)

keywords: egg box, game, score, throw, turn

primera part: cada alumne pinta la seva ouera (preferiblement de mitja dotzena) de colors diferents. Cada compartiment tindrà una puntuació determinada (1-6 o 1-12). Els nenes decideixen a on posen cada número. Pintem amb 'tempera escolar' i escriuen el número amb retolador. És recomenable vernissar-la.

segona part: juguem a "stone, paper, scissors", una traducció literal del clàssic "pedra, paper, tisores", per decidir qui comença el joc. Cadascú juga amb la seva ouera i intenta encistellar a la ouera del company. Cal sumar les puntuacions. Podem jugar amb xapes, pedretes, bales o qualsevol altre objecte similar.

(PRIMER) - plasticine insects (insectes de plastelina)

keywords: plasticine, sketch, make, press, fix, ball, bar, varnish

Una activitat ideal pels dies de Halloween. El objectiu es realitzar insectes o bestioles amb plasticina. És convenient mostrar-los a priori una sèrie d'imatges d'aquests animals amb formes característiques, ja que els facilitarà la comprenssió i síntesi durant el seu treball individual. Dibuixar a la pisarra un esquelet bàsic d'algun dels insectes vistos els ajuda en el seu propi procés de creació. L'activitat acaba vernissant els insectes i fent-ne una petita exposició conjunta.

(PRIMER) - magic city (ciutat màgica)

keywords: think, imagine, draw, paint, cut, decide, stick, city vocabulary (house, buildings, school, hospital, restaurant, train station...)

primera part: es presenta el projecte als alumnes. tot el grup aula treballa junt en l'el·laboració d'un ciutat màgica. Tenim un mural de 3x1 metres buit a on ens cal anar construint tots els serveis necessaris perquè la gent hi pugui viure. A mesura que la ciutat vagi creixent requerirà més serveis i infrastuctures. El fet que sigui màgica els permet incorporar-hi elements de fantasia: (cotxes que volen, edificis que caminen...)

segona part: els alumnes decideixen que dibuixaran. Cal intentar organitzar el grup per anar dirigint el procés i diversificar la producció. No tots poden treballar fent escoles, per exemple. La organització també permet plantejar les problemàtiques derivades de les seves creacions: quins serveis addicionals necessitaran els habitants de la ciutat màgica? A on jugaran els infants? Etc.

Segona part: després de dibuixar, pintar i retallar els seus elements, els alumnes decideixen a on els enganxaran i així s'anirà construint la ciutat màgica, de manera orgànica. Si no es diposa de gaire espai, la ciutat pot crèixer modul·larment, afegint murals un al costat de l'altre. S'acaba el mural amb una capa de vernís.