(SISÈ) - colour squares (quadrats de colors)

keywords: squares, same colour, mix, sample, copy, primary colours

 

Vaig demanar als alumnes que portessin de casa unes mostres (samples) de color retallades d'una revista qualsevol. havien de retallar quadrats de 5 per 5 cms. d'un color uniforme (the same colour). Després d'enganxar-ne un parell a una cartolina, van intentar copiar el color barrejant colors primaris (cyan, magenta and yellow) i el blanc i negre. Vam acabar fent-ne un gran mural pels passadissos de l'escola que va tenir força èxit. Teniu el procés de l'activitat en video i imatges.

(CINQUÈ) - hands (mans)

Com hem fet l'activitat? Passos clau:

• Parlar de la dificultat de dibuixar el cos, de la gran semblança entre totes les persones i l'habilitat que tenim per discriminar les diferències dels trets facials. Tot i assemblar-nos tant, som capaços de recordar les cares de centenars de persones.
• Parlar de diferents recursos tècnics per dibuixar amb precisió. (Feia un parell d'anys ja havíem utilitzat la tècnica de la quadrícula per copiar i redimensionar un dibuix).
• Parlar de les mans com a connexió del propi cos amb l'exterior, del sentit del tacte i del llenguatge visual exercit amb els moviments de les extremitats.
• Demanar-los que facin algun gest amb les mans per transmetre un missatge o sentiment.
• Dibuixar directament a ull nu les mans d'algun company (per comprovar la dificultat)
• Calcar a la PDI les imatges dels mateixos gestos.
• Comparar els resultats.

(PRIMER) - pingu, trace and copy - (calcar i copiar en pingu)

Partint d'un dibui simple, en aquest cas d'en Pingu, els alumnes primer el calquen i després el copien per comparar els resoltats obtinguts. Fàcil i divertit!

(PRIMER i SEGON) - look, trace and copy - (mirar, calcar i copiar)

keywords: look, trace, copy, the same, compare

Els alumnes primer calquen un dibuix amb llapis, després el copien i tot seguit, pinten els dos o tres models iguals. Els de primer ho fan a partir d'una fotocòpia en blanc i negre, en aquest cas d'en Pingu. Els de segon ho fan a partir d'unes imatges impreses a color, totes diferents. Els de segon amés, han de procurar aconseguir els mateixos colors que el model original, fins i tot, tenint en compte els degradats.

(PRIMER) - copy a picture (copiar un dibuix)

keywords: look, find, book, picture, copy

De la mateixa manera que per aprendre les taules de multiplicar cal memoritzar, per aprendre a dibuixar, també cal (en certa mesura), copiar. Cal educar el traç, la mà i el canell; cal aprendre a mirar, seleccionar i sintetitzar de nou en un nou dibuix. Totes les aules disposen d'una petita biblioteca amb molts de contes il·lustrats. Aquesta senzilla activitat consisteix en seleccionar un dibuix que els agradi pel motiu que sigui i que el copiïn en un full en blanc.

(SEGON) - "My friend..." - silueta i company ("El meu amic...")

keywords: trace, body, atention, face details (hair, eyes, nose...)

Primera part: els alumnes perfilen una silueta segons el sexe del seu company de classe. Mentre dibuixen la silueta anem recordant les parts del cos en anglès.

Segona part: els alumnes intenten dibuixar els seus companys. Cal posar èmfasi en l'obervació mimètica dels detalls, formes i colors, ceracnt un resultat fidel a la realitat.

(PRIMER) - traçar, calcar i copiar

keywords: dot-to-dot, trace, felt pen, copy

Primera part: els alumnes completen una activitat "dot-to-dot" senzilla: en aquest cas un lleó al que li falta perfilar el pèl. Mentre tracen el dibuix repassem els nombres en anglès.

Segona part: calquem el perfil del lleó amb retolador sobre un altre full en blanc.

Tecera part: utilitzen la referència del cabell del lleó calcat per intentar copiar el dibuix original. És un exercici difícil i alguns intenten seguir calcant ja que no els agrada com els queda el dibuix. Cal ensenyar-los a anar comparant els elements que van dibuixant prenent com a punt de partida el cabell calcat del lleó.