(CINQUÈ) - Paper chains (Cadenes de paper)

Aquesta és un joc on pot participar una pila de gent. Nosaltres el fem amb els grups classe. L'objectiu consisteix en fer la cadena més llarga possible sense que es trenqui. Utilitzant fotocòpies sobrants, els alumnes fan tires de paper i les van enganxant per construir cadenes. Suggereixo als alumnes que s'organitzin i en pocs minuts ja han muntat una cadena de producció! Als videos en veureu els resultats.

(CINQUÈ) - roman building models (maquetes d'edificis romans)

Durant un parell de mesos a les hores d'Arts vam construir unes maquetes d'edificis romans. A la classe de medi van estar estudiant l'època romana i va sortir l'idea de fer unes maquetes d'alguns dels seus edificis més representatius. En el video podeu veure un resum del que va ser l'experiència.

Fa uns mesos també vam publicar uns petits videos detallant el progrés, setmana a setmana.

(QUART) - digital selfportraits 2010-11 (autoretrats digitals)

Després de fer una breu sessió de fotos, els alumnes amb l'ajuda d'una tauleta gràfica dibuixen i pinten sobre el seu propi retrat...

(TOTS) - arts&comics

Aquesta és una activitat que vam començar l'anys passat i que segur que repetirem. Després de treballar el còmic vam engegar el nostre propi comicbook. El curs passat vam publicar els tres primers exemplars!

Tots els alumnes de Cicle Mitjà i Superior treballen els seus còmics en anglès. Els passen a retolador i llavors els fotocopiem, una còpia per a cada classe. A cada classe hi ha un responsable de guardar-los i al qui tots poden demanar-los en préstec.

(CINQUÈ) - this is our school - (aquesta és la nostra escola)

En grups i amb una càmera digital, vaig demanar als alumne que escollisin algú o algun lloc concret de l'escola per fer-ne una descripció. Cadascú feia 10 fotografies i després, tot el grup junt, seleccionaven les 5 millors, descartant les més desenfocades, fosques... Aquest és el resultat...

(TERCER) - watercolour experience - (experiència amb aquarel·la)

keywords: practise, watercolour, brush, paint, water, hard, soft, mix
En parelles un dia i individualment el següent, fem uns exercicis per aprendre a utlitzar amb cura els pinzells. "You don't press the brush hard, soft, mix soft." Cal que facin la mescla aigua-pigment amb cura, suaument, amb la punta del pinzell i repetint el procés: "Water, mix, mix, mix, soft, soft, soft, water, mix...." Els hi dic diverses vegades fins que ells ho repeteixen mentre reprodueixen el procés. Una vegada tenen la punta del pinzell força opaca, comencem l'exercici en un full qualevol. Des d'una cantonada es tracta de, ara un ara l'altre, anar fent un caminet sense aixecar el pinzell, lentament i d'una sola tirada, fins que s'acabi la pintura del pinzell. Llavors li toca al company que mentrestant haurà preparat la mescla en una altre color.
Generalment omplen tres o quatre fulls (sempre fotocòpies reciclades!) i llavors, com a síntesi i premi, poden provar de fer el que vulguin.

(QUART) - connect "comarques"

Per posar en pràctica els continguts de l'assignatura de medi vam contruir uns jocs per aprendre les comarques de Catalunya...
Sobre un suro, vam enganxar un mapa, pelar cables, fer les connexions oportunes i finalment... jugar!

(TERCER, QUART, CINQUÈ) - Photocopy collaborative projects - (projectes col·laboratius amb fotocòpies)

Aquest any ens han instal·lat una fotocopiadora nova que és una delícia. Després de superar la fase d'assimilació del seu funcionament, ja li estem treient suc! A les imatges adjuntes en veureu uns exemples:

THE NEW POKEMON BOOK. Els nens i nenes de tercer han fet un llibre de Pokemons nous, inventats, amb la corresponent descripció in english, of course. Cada alumne ha dissenyat i dibuixat el seu pokemon, pel que cada llibre, te tants pokemons com alumnes a classe.

THE CITYMAP BOOK. Els alumnes de quart, van dissenyar els mapes d'unes ciutats inventades. Vam posar els noms dels edificis més significatius, dels espais públics, dels carrers... Aquests mapes els feien per parelles. Vam recollir-los tots, vam preprarar un index i a fotocopiar!

ARTS&COMICS. Aquí participen tots els alumnes, preparen un còmic i publiquem un número de la revista per cada 20 que recullo. Ens faig una còpia per cada classe del que se'n fa responsable un nen o nena. Aquest te molt d'èxit i ja n'hem fet dos números.

(TERCER) - singers - (cantaires)

keywords: cut, singer, toilette roll, music score, old sock

Per fer aquest cantaire cal: un rotlle de paper higiènic, un mitjó de nen vell, una mica de cordill, una fotocòpia d'una partitura, papers de colors, pintura, retolador negre i tisores.

Pas a pas:

1. Pintar el rotlle de paper higiènic
2. Un cop sec, enganxa la cara que hauràs dibuixat sobre paper de color
3. Retalla els guants del paper de color
4. Retalla un tros de la partitura i doblega'l per la meitat
5. Enganxa la partitura als guants i aquests al rotlle
6. Retalla el mitjó per la meitat i lliga'l al rotlle, aquest serà el barret

Nosaltres el vam fer per Nadal i als nens els va agradar molt.

(CINQUÈ) - roman building models- (maquetes d'edificis romans)

En col·laboració de l'assignatura de medi, els alumnes de cinquè estan treballant en unes maquetes d'alguns dels edificis característics de Roma. Anirem publicant petits videos del procés...

(CINQUÈ) - building towers - (construint torres)

Tenim nou rècord en el concurs informal ocasional de l'aula d'Arts.... TRETZE PISOS! Als videos en teniu la prova...

Com sona una classe d'ARTS?

La pregunta habitual és alguna cosa semblant a: "...I fas tota la classe en anglès?" i la resposta habitual és alguna cosa semblant al que escoltareu si descarregueu aquest enregistrament amb uns alumnes...

(TERCER i QUART) - Building structures - (Construint estructures)

keywords: to build, to organize, estructures, buildings, house, tower, castle, toothpicks

Amb escuradents i boletes de plastelina, els grups han intentat aixecar diversos tipus de construccions, n'hi ha alguns de fantàstics! Deixeu un comentari amb el vostre preferit!

(SEGON) - Calendar

keywords: month, day, pencil, felt-tip, wax colours, decide



 A segon hem pensat que estaria bé fabricar-nos el nostre propi calendari per la classe. Hem repassat els mesos de l'any, els dies de la setmana, el número de dies per mes... i els hem après en anglès! Ens hem organitzat en grups per dissenyar les pàgines dels 12 mesos de l'any. Treballar en equip encara és tot un repte! Però finalment han quedat preciosos. Well done!

(PRIMER) - Calendar

keywords: month, day, pencil, felt-tip



Com que ha començat un nou any, hem pensat a fabricar-nos un calendari per casa. Hem repassat els mesos de l'any, el número de dies de cada mes, els dies de la setmana.... i els hem aprés en anglès! Aquest any si que ens podrem organitzar bé! Good job!

(TERCER i QUART) - Relation paper (Paper relacional)

Aquesta activitat la vaig presentar a un curs de Formació de Professorat. Adjunto el text que l'acompanyava...


Us presento la meva primera tasca del curs. De totes les pràctiques del primer mòdul, la que més m'ha fascinat és la que tracta de la relació del cos i l'espai. Sembla que he contagiat aquest interés als meus alumnes i amb alguns estem pensant d'anar a fer algunes representacions al pati de l'escola, però això serà dilluns, pel que estaré fora de termini. Tot i això, us adjunto algunes imatges d'una altra activitat que he acabat ara fa poca estona i que també està inspirada en els continguts del curs. Llegint les pràctiques suggerides al mòdul, em va venir el cap el treball de Lygia Clark, artista brasilera preocupada (entre altres coses), per la realció entre les persones. He anomenat la proposta "Relation Paper" (ja que aquí la plàstica la fem in english). Hem parlat de diferents relacions que poden establir-se entre les persones:

* Entre dos amics
* Entre compradors i venedor en una botiga (sense ser amics)
* Al pati jugant a futbol amb companys d'altres classes

En totes elles hi ha un element fonamental per formar la relació: la comunicació. Aquest vincle comunicatiu l'hem representat mitjançant tires de paper fetes a partir de fotocòpies sobrants. Sense definir quin era la "forma" del resultat final a part de "la visualització de la relació" (we need to see the relation between the people), els alumnes han trobat solucions, com a mínim, curioses... Us en deixo algunes:

(CINQUÈ) - hands (mans)

Com hem fet l'activitat? Passos clau:

• Parlar de la dificultat de dibuixar el cos, de la gran semblança entre totes les persones i l'habilitat que tenim per discriminar les diferències dels trets facials. Tot i assemblar-nos tant, som capaços de recordar les cares de centenars de persones.
• Parlar de diferents recursos tècnics per dibuixar amb precisió. (Feia un parell d'anys ja havíem utilitzat la tècnica de la quadrícula per copiar i redimensionar un dibuix).
• Parlar de les mans com a connexió del propi cos amb l'exterior, del sentit del tacte i del llenguatge visual exercit amb els moviments de les extremitats.
• Demanar-los que facin algun gest amb les mans per transmetre un missatge o sentiment.
• Dibuixar directament a ull nu les mans d'algun company (per comprovar la dificultat)
• Calcar a la PDI les imatges dels mateixos gestos.
• Comparar els resultats.

(CINQUÈ) - decàleg visual

L'any passat els alumnes de cinquè van consensuar una mena de decàleg per la convivència a l'aula. Aquest any tenim una alumna nova polonesa amb certs problemes de comunicació i vam pensar que poder seria útil fer una recreació visual del decàleg.

Seqüència de l'activitat:

• Vam fer 10 grups a l'aula
• Cada grup treballava la representació fotogràfica de cada norma en un màxim de 3 imatges, intentant ajustar-se al màxim a l'enunciat
• Un cop definit el llenguatge corporal vam fer les fotografies
• Vam escollir les més significatives de cada norma
• Vam editar-les en un document pdf que podrem visionar quan sigui neccessari i que podeu descarregar.

(QUART) - land-art (l'art de la terra)

keywords: to explore, to think, to find, to write, to list, to choose, to make

Després de parlar amb els alumnes del Land-Art i de l'entorn natural, els alumnes en petit grup van fer una petita tasca de recerca on els demanava:

• una llista del materials que podrien utilitzar pel seu projecte,
• la localització d'un espai concret on realitzar el seu projecte,
• la descripció escrita de la seva idea
• un dibuix del que creien que sortiria

El resultat de les dues hores de feina el podeu veure a les imatges de la presentació adjunta. També podeu veure'n una versió per alumnes de segon.

(CINQUÈ) - volume perspective - (perspectiva en volum)

Hem fet aquesta activitat inspirada en unes activitats proposades per en Pepón Negre al curs "Les Tac a l'educació artística a primària".

 

Primer vam estar veient i analitzant els exemples que relacionen el cos amb l'espai, parlant de com calia col·locar els nostres cossos per simular la perspectiva sobre un dibuix fet amb guix sobre el terra. Utilitzant el pati de l'escola com a suport, vaig demanar als alumnes que imaginéssin una escena per representar. El resultat el podeu veure a les imatges.