OUR FOURTH ENGLISH MOVIE (At the moment)

And here it is! This is the fourth movie we make and the children were very nervous to see it. This time it's a bit longer than the previous ones. It looks like we have some amazing actors in school! Check it out!

You can also see the previous "Our English Movies" for more fun!

(SISÈ) - wide buildings (edificis amples)

Students in small groups work together in creating a wide structure using plasticine balls and toothpicks. Leaders soon emerge and organize their groups: you make the balls, you start building, you make sure we have enough toothpicks... After 30 minutes we stop the activity and take some pictures of the result.

(QUART, CINQUÈ, SISÈ) Basic English Dialogues - (diàlegs en anglès)

Els alumnes de quart, cinquè, sisè i alguns de segon hem estat treballant conjuntament en l’enregistrament d’un petit vídeo. A l’escola intentem que l’Educació Visual i Plàstica no sigui només plàstica i de tant en tant, realitzem projectes audiovisuals. Aquest n’és un. En parelles, els alumnes han representat uns diàlegs bàsics en anglès. L’assaig i l’enregistrament s’ha fet en una hora de classe. Vam començar llegint i repartint els diàlegs, els alumnes van practicar-los i els vam anar gravant, parella a parella amb la resta de la classe de públic. Les classes s’han covertit en petits platós! Fins i tot teniem càmera amb trípode i traspuntadors que assessoraven als actors i les actrius que oblidaven esporàdicament el seu text. Prepareu les crispetes i premeu el "play"!

(TERCER) - Domino falls - (efecte dominó)

keywords: domino, push, fall, line, built, imagine

Untitled from Cristina Mateos Moya on Vimeo.

A tercer vam estar miran uns vídeos que eren un monument a la paciència: nens que passaven dies construint files llarguíssimes de peces de dòmino, per després, en tan sols uns segons, fer-les caure. Vam decidir que nosaltres també ho volíem provar. Ens vam adonar que, encara més que el col·locar bé les peces, el treball en equip i el respecte eren la part més complicada de tot plegat... . Però estem orgullosos dels resultats!

(CINQUÈ) - Paper chains (Cadenes de paper)

Aquesta és un joc on pot participar una pila de gent. Nosaltres el fem amb els grups classe. L'objectiu consisteix en fer la cadena més llarga possible sense que es trenqui. Utilitzant fotocòpies sobrants, els alumnes fan tires de paper i les van enganxant per construir cadenes. Suggereixo als alumnes que s'organitzin i en pocs minuts ja han muntat una cadena de producció! Als videos en veureu els resultats.

(CINQUÈ) - roman building models- (maquetes d'edificis romans)

En col·laboració de l'assignatura de medi, els alumnes de cinquè estan treballant en unes maquetes d'alguns dels edificis característics de Roma. Anirem publicant petits videos del procés...

(SEGON) - Calendar

keywords: month, day, pencil, felt-tip, wax colours, decide



 A segon hem pensat que estaria bé fabricar-nos el nostre propi calendari per la classe. Hem repassat els mesos de l'any, els dies de la setmana, el número de dies per mes... i els hem après en anglès! Ens hem organitzat en grups per dissenyar les pàgines dels 12 mesos de l'any. Treballar en equip encara és tot un repte! Però finalment han quedat preciosos. Well done!

(QUART) - land-art (l'art de la terra)

keywords: to explore, to think, to find, to write, to list, to choose, to make

Després de parlar amb els alumnes del Land-Art i de l'entorn natural, els alumnes en petit grup van fer una petita tasca de recerca on els demanava:

• una llista del materials que podrien utilitzar pel seu projecte,
• la localització d'un espai concret on realitzar el seu projecte,
• la descripció escrita de la seva idea
• un dibuix del que creien que sortiria

El resultat de les dues hores de feina el podeu veure a les imatges de la presentació adjunta. També podeu veure'n una versió per alumnes de segon.

(SEGON) - eggbox game - (el joc de l'ouera)

Aquestes són algunes imatges/videos de l'activitat d'aquest any. Podeu llegir el seu desenvolupament aquí. Encara que no es veu al video, aquest any vam començar a introduir les sumes in english. Cada alumne llença tres cops assolint una puntuació de 1 a 6. El resultat final s'obté de la suma dels tres llançaments. You say add per sumar and equal per dir igual.

(TERCER) - do you like? (T'agrada?)

Una competència transversal (que s'hauria de practicar a totes les matèries), és la Competència Comunicativa, l'habilitat per comunicar-te amb els altres. Als videsos, els alumnes, practiquen diàlegs en anglès.

pintem uns quadres per l'entrada de l'escola!

L'any passsat, els alumnes de segon, van començar a pintar un tríptic sobre un quadres vells que vam reciclar. Tota la feina de final de curs va fer impossible acabar-los en condicions i vam decidir deixar-los pel setembre. Ara, després d'unes setmanes de feina, ja estan acabats i llueixen a l'entrada de l'escola. Els quadres estan fets integrament pels alumnes.

(PRIMER) - the street - (el carrer)

keywords: street, traffic sign, dust bin, zebra crossing, container, crossroads

primera part: a la matèria de medi, els alumnes de primer treballen el carrer amb tots els seus elements. després de repasar el vocabulari en anglès, entrego unes cartolines de color amb unes marques al marge dels quatre costats. aquestes senyals serviran per ajuntar tots els carrers que dibuixaran el alumnes i fer un gran mural, formant així una ciutat.

segona part: les parelles d'alumnes treballen en el dibuix: primer el fan a llapis per després traçar-lo en retolador negre. el dona la possiblitat de pintar-lo com vulguin, avisant-los de que siguin conseqüents. cal utilitzar els retoladors per àrees petites. la cera i el plastidecor són millors per grans zones.

tercera part: anem col·locant els dibuixos un al costat de l'altre fent crèixer la ciutat.

(SEGON) - land art - (l'art de la terra)

Aquesta va ser l'última activitat del curs. El Land-Art és una disciplina que va surgir cap als anys 70. Aquest tipus d'art utilitza com a suport l'entorn natural. L'activitat s'organitzava per equips de 4 a 6 alumnes, les tres classes de segon al mateix dia i durant tres hores. Dins una zona definida, els alumnes havien d'escollir un lloc concret per desenvolupar una actuació utilitzant només el material del mateix entorn natural. A la presentació en podeu veure una mostra. Ells escollien el material que utilitzarien, què farien i a on. Vam enregistrar tot el procediment i passats uns dies, els mateixos alumnes van fer-ne una exposició a la resta de companys.

Us deixo un petit video d'exemple amb altres obres de land-art per fer-vos-en una idea.

(SEGON) - do you like? (T'agrada...)

No és una activitat de plàstica però si d'anglès...

(PRIMER) - perfil i ofici

keywords: press, trace, around, body, head, hands, feet

Primera part: els nens i nenes perfilen una silueta del seu cos. Cal ensenyar-los a fer pressió amb una mà mentre dibuixen amb l'altre.

Segona part: després de parlar una estona sobre oficis, (Qui és la persona que fa....?), els alumnes es dibuixen de l'ofici que els agradaria fer de grans. És important que dibuixin tots els atributs del seu cos amb detall.