(TERCER) CHALK on the PLAYGROUND (guix al pati)

Quan s'acosta el bon temps intentem sortir de l'aula sovint. En aquesta activitat, els alumnes en grups de 3 o 4 alumnes decideixen que dibuixar en grup abans de baixar al pati. Un dels alumnes és el responsable de proporcionar guix als companys. Molt senzill i divertit!

(TERCER, QUART, CINQUÈ, SISÈ) Amazing Animals

We decided to join the Cambridge Penfriends project and try to create a relation with some students of foreign countries. We started by choosing an animal and then drawing it or inventing one using collage. Then we wrote a description with the help of our English teachers. The Cambridge Project provides you a topic to work on your cards. Once finished, can take some pictures and upload them to their website. It should have been fine if the school we were related would have answered my emails. We liked working on a given theme and seing what other children are doing. I'm trying to find another school which takes it seriously, but it looks like there are many "ghost schools" in the Cambridge Penfriends database...You can see some of our Amazing Animals cards in this link.

(THIRD) - Bats (Rat penats)

We painted a template, then cutted out and glued the parts together. We also sticked a peck on the back so we could hang it up. As you can see they enjoyed it a lot and hurried to take it home! Check the Image Gallery for more fun.

(TERCER) - Cool colours and warm colours (Colors freds i colors càlids)

Keywords: warm, cool, seasons, sensations, calm, power


Els alumnes de tercer vam treballar la teoria del color. Vam començar diferenciant els colors freds i els colors càlids i parlant a la classe sobre què ens transmetien aquests colors i a on els podíem trobar. A continuació, fent barreges de colors amb pintures vam conèixer quins són els colors primaris, com es formen els colors secundaris, i vam acabar elaborant el cercle cromàtic. Aquí teniu unes representacions de com ens van quedar els nostres quadres de colors freds i colors càlids!

(TERCER) - Domino falls - (efecte dominó)

keywords: domino, push, fall, line, built, imagine

Untitled from Cristina Mateos Moya on Vimeo.

A tercer vam estar miran uns vídeos que eren un monument a la paciència: nens que passaven dies construint files llarguíssimes de peces de dòmino, per després, en tan sols uns segons, fer-les caure. Vam decidir que nosaltres també ho volíem provar. Ens vam adonar que, encara més que el col·locar bé les peces, el treball en equip i el respecte eren la part més complicada de tot plegat... . Però estem orgullosos dels resultats!

(TERCER) - chalks on the ground - (guixos al terra)

keywords: chalks, draw, interact, size



L'any passat Cicle Superior va baixar al pati a crear les seves obres d'art gegants amb guixos. Aquest any, ho hem volgut provar a tercer. Vam estar tafanejant fotografies de l'artista Robin Rhode i vam crear les nostres pròpies propostes, a partir d'esbossos que vam portar a la pràctica al pati. Aquí us deixem algunes fotografies del resultat. Què us semblen?

(TERCER) - watercolour experience - (experiència amb aquarel·la)

keywords: practise, watercolour, brush, paint, water, hard, soft, mix
En parelles un dia i individualment el següent, fem uns exercicis per aprendre a utlitzar amb cura els pinzells. "You don't press the brush hard, soft, mix soft." Cal que facin la mescla aigua-pigment amb cura, suaument, amb la punta del pinzell i repetint el procés: "Water, mix, mix, mix, soft, soft, soft, water, mix...." Els hi dic diverses vegades fins que ells ho repeteixen mentre reprodueixen el procés. Una vegada tenen la punta del pinzell força opaca, comencem l'exercici en un full qualevol. Des d'una cantonada es tracta de, ara un ara l'altre, anar fent un caminet sense aixecar el pinzell, lentament i d'una sola tirada, fins que s'acabi la pintura del pinzell. Llavors li toca al company que mentrestant haurà preparat la mescla en una altre color.
Generalment omplen tres o quatre fulls (sempre fotocòpies reciclades!) i llavors, com a síntesi i premi, poden provar de fer el que vulguin.

(TERCER, QUART, CINQUÈ) - Photocopy collaborative projects - (projectes col·laboratius amb fotocòpies)

Aquest any ens han instal·lat una fotocopiadora nova que és una delícia. Després de superar la fase d'assimilació del seu funcionament, ja li estem treient suc! A les imatges adjuntes en veureu uns exemples:

THE NEW POKEMON BOOK. Els nens i nenes de tercer han fet un llibre de Pokemons nous, inventats, amb la corresponent descripció in english, of course. Cada alumne ha dissenyat i dibuixat el seu pokemon, pel que cada llibre, te tants pokemons com alumnes a classe.

THE CITYMAP BOOK. Els alumnes de quart, van dissenyar els mapes d'unes ciutats inventades. Vam posar els noms dels edificis més significatius, dels espais públics, dels carrers... Aquests mapes els feien per parelles. Vam recollir-los tots, vam preprarar un index i a fotocopiar!

ARTS&COMICS. Aquí participen tots els alumnes, preparen un còmic i publiquem un número de la revista per cada 20 que recullo. Ens faig una còpia per cada classe del que se'n fa responsable un nen o nena. Aquest te molt d'èxit i ja n'hem fet dos números.

(TERCER) - singers - (cantaires)

keywords: cut, singer, toilette roll, music score, old sock

Per fer aquest cantaire cal: un rotlle de paper higiènic, un mitjó de nen vell, una mica de cordill, una fotocòpia d'una partitura, papers de colors, pintura, retolador negre i tisores.

Pas a pas:

1. Pintar el rotlle de paper higiènic
2. Un cop sec, enganxa la cara que hauràs dibuixat sobre paper de color
3. Retalla els guants del paper de color
4. Retalla un tros de la partitura i doblega'l per la meitat
5. Enganxa la partitura als guants i aquests al rotlle
6. Retalla el mitjó per la meitat i lliga'l al rotlle, aquest serà el barret

Nosaltres el vam fer per Nadal i als nens els va agradar molt.

(TERCER) - Family cards - (cartes de families)

keywords: cards, family, pairs, to give, to have

Aprofitant unes targetes (cut-outs) velles, vam construir-nos uns jocs de cartes. Cadascú havia d'inventar-se una familia i dissenyar una carta per a cada membre. Així teniem the granny of the Lemon family, the auntie of the Ninja family or the cousin of the Green Rabbit family. Una vegada fabricades les cartes comença el joc. En grups de 4, 5 o 5, els alumnes barregen totes les cartes i les reparteixen. "Do you have the brother of the Monster family?" Pregunta el qui toca a qualsevol dels companys. En cas afirmatiu, està obligat a donar la carta i el qui ha preguntat, torna a preguntar de nou. En el momnet en que la resposta sigui "No, I don't", li tocarà al següent. El joc s'acaba quan algú recupera tota la seva familia.

(INICIAL i MITJÀ) - the birds and the garden - (Els ocells i l'hort)

"We have a problem! The birds are eating the seeds of our garden". Tenim un problema, els ocells s'estan menjant les llavors del nostre hort. Així va començar el projecte, a partir d'un problema real. Mentre els alumnes de Primer i Segon dissenyaven els rètols per l'hort amb la Cristina, els ocells es fartaven amb les llavors que la Carme Brossa replantava cada dos per tres.
Necessitavem alguna cosa per espantar els ocells. Vam decidir contruir un espantaocells amb discs compactes fets malbé. Els alumnes de tercer van fabricar uns fulletons, els vam fotocopiar i van explicar el problema a d'altres alumnes de l'escola. En pocs dies teniem més de 100 'cds'. Ara només calia calcular quan metres de corda ens fairen falta i descobrir com fariem la instal·lació. Al video veureu la solució.... Tots junts hem solucionat el problema!

(TERCER i QUART) - Building structures - (Construint estructures)

keywords: to build, to organize, estructures, buildings, house, tower, castle, toothpicks

Amb escuradents i boletes de plastelina, els grups han intentat aixecar diversos tipus de construccions, n'hi ha alguns de fantàstics! Deixeu un comentari amb el vostre preferit!

(TERCER i QUART) - Relation paper (Paper relacional)

Aquesta activitat la vaig presentar a un curs de Formació de Professorat. Adjunto el text que l'acompanyava...


Us presento la meva primera tasca del curs. De totes les pràctiques del primer mòdul, la que més m'ha fascinat és la que tracta de la relació del cos i l'espai. Sembla que he contagiat aquest interés als meus alumnes i amb alguns estem pensant d'anar a fer algunes representacions al pati de l'escola, però això serà dilluns, pel que estaré fora de termini. Tot i això, us adjunto algunes imatges d'una altra activitat que he acabat ara fa poca estona i que també està inspirada en els continguts del curs. Llegint les pràctiques suggerides al mòdul, em va venir el cap el treball de Lygia Clark, artista brasilera preocupada (entre altres coses), per la realció entre les persones. He anomenat la proposta "Relation Paper" (ja que aquí la plàstica la fem in english). Hem parlat de diferents relacions que poden establir-se entre les persones:

* Entre dos amics
* Entre compradors i venedor en una botiga (sense ser amics)
* Al pati jugant a futbol amb companys d'altres classes

En totes elles hi ha un element fonamental per formar la relació: la comunicació. Aquest vincle comunicatiu l'hem representat mitjançant tires de paper fetes a partir de fotocòpies sobrants. Sense definir quin era la "forma" del resultat final a part de "la visualització de la relació" (we need to see the relation between the people), els alumnes han trobat solucions, com a mínim, curioses... Us en deixo algunes:

(SEGON)(TERCER) - pencil animations (animacions amb un llapis)

A segon vam introduir el tema de l'animació, el cartoon. Aquest és un recull d'altres animacions que han anat fent els alumnes durant segon i tercer...

(TERCER) - giant airplanes - (avions gegants)

Totes les fotocòpies que sobren van a parar a l'aula d'Arts, aquí les REutilitzem per moltes coses. Aquí, per iniciativa pròpia, alguns alumnes es van organitzar per construir uns avions de paper gegants... Paper, cola, coordinació i diversió!

(TERCER) - stamps - (segells)

keywords: stamp, build, stick, string, thick, thin, cardboard,




Primera part: utilitzant cartró gruixut com a base, els alumnes en parella, utilitzen escuradents, cordill, retalls sobrants de feltre i cartró ondulat per a crear segells. Cal recordar-los que han d'aconseguir que la part positiva del segell, el que quedarà estampat al paper, sobresurti el suficient perquè s'entengui.

Segona part: un cop la cola blanca s'ha assecat del tot, provem els stamps en un mural.

Tercer part: amb els seus stamps, els alumnes en aprella realitzen una composició sobre un DIN-A3

(TERCER) - designing a maze - (dissenyant un laberint)

keywords: maze, think, design, draw, finger, trace, solution

primera part: a la pissarra els ensenyo com dibuixar uns laberint senzills.

segona part: els alumnes en fan de senzillets i progressivament incrementen la seva dificultat. els dono un full quadriculat, això els ajuda a fer les línies rectes, jo prefereixo que ho facein a mà alçada, sense regles. també se'ls pot suggerir que dibuixin petites trampes al carrerons sense sortida però quan ja n'hagin fet alguns, sinó en dediquen a dibuixar trampetes i s'obliden del que és important. és molt important que demanin als seus companys que solucionin (amb el dit, sense utilitzar cap estri de dibuix), el laberint. així comproven si han fet bé la feina.

(TERCER) - plasticine jewels - (joies de plastilina)

keywords: shape, jewel, medal, string, knot,

Què fer amb totes aquelles boles de plastelina barregades que acaben secant-se? Una opció és convertir-la en joies. Els alumnes fan la forma que vulguin, tenint en compte, que no pot ser molt fina. Es foreda amb quelcom prim, deixant força espai amb els extrems de la joia. Es vernissa diverses vegades per donar-li consistènica. És important deixar les capes secar. Dues o tres capes és suficient, encara que quan més, millor. Tot i això, cal recordar que és plastilina i que es seguirà trencant.