Com sona una classe d'ARTS?

La pregunta habitual és alguna cosa semblant a: "...I fas tota la classe en anglès?" i la resposta habitual és alguna cosa semblant al que escoltareu si descarregueu aquest enregistrament amb uns alumnes...

(PRIMER i SEGON) - worksheets (fitxes de treball)

Si per casualitat heu mirat la galeria d'imatges, veureu que n'hi algunes que no es relacionen amb cap de les actvitats que he anat explicat anteriorment. Aquest conjunt d'activitats són les que utilitzo per atendre la diversitat a l'aula. Sempre disposo d'un plec de 'worksheets' (fitxes) de diversa complexitat i temàtica. Molts espais web a internet ofereixen activitats que s'han de descarregar i imprimir. N'hi ha per pintar, retallar, relacionar... totes amb algun interés didàctic ideals per complementar la feina que fem. Aquestes són petites sorpreses per completar una bona feina a classe que alguns alumnes ja esperen.

ACTIVITY INTRODUCTION

He decidit gravar un petit video d'exemple per mostrar com plantejo una activitat a la classe abans de pujar a l'aula de plàstica. És a primera hora del matí i els nens de primer estan força tranquils.

Si ho preferiu, també podeu escoltar un enregistrament d'una classe qualsevol...

INTRODUCCIÓ i JUSTIFICACIÓ

La voluntat d'aquest bloc és la de recollir les activitats realitzades al Cicle Inicial de Primària de l'Escola Pia de Calella a partir del curs 2007-08. Aquestes activitats de plàstica es plantegen i desenvolupen en anglès. Aquest projecte està realitzat amb el vist-i-plau de la Marisa Romero, directora pedagògica i en Lluís Jornet, director gerent de l'Escola Pia Calella. No cal oblidar el suport, ajuda i complicitat de totes les mestres del Cicle Inicial: Gemma Cusell (Coordinadora), Isabel Cabrera, Carme Carbonell, Maria Teresa Sánchez, Alba Fort, Sònia Navarro i molt especialment, la practicant Carmen Casermeiro, que ha estat totalment implicada al projecte durant 6 mesos.

• Al curs 2009-2010 s'incorporen a l'equip en Jordi Rojas i la Cristina Santos.
• Al curs 2010-2011 la Cristina Santos i en Jordi Rojas deixen el projecte i s'incorpora la Cristina Mateos que s'encarregarà de tot el Cicle Inicial.
• Al curs 2012-13 la Cristina Mateos deixa el projecte i s'incorporen la Marta Comas (Primer), la Sandra Rodríguez (Segon) i la Irma Golf (Tercer). 
• Al curs 2013-14 seguim la Marta Comas i la Sandra Rodríguez, la Irma Golf i en Christian Negre.

Cal tenir present dues idees fonamentals per comprendre el conjunt d'activitats recollides en aquest bloc:

• La voluntat de que les activitats puguin realitzar-les els alumnes de manera totalment autònoma.
• La component creativa de les activitats obertes a l'experimentació.

El fet que un percentatge altíssim de la feina la facin els alumnes i que algunes de les activitats siguin només lleugerament dirigides, pot no generar treballs estèticament agradables, però si fidels a la realitat dels alumnes. Els continguts del Currículum Oficial i de l'Estil Metodològic de l'Escola Pia de Catalunya van més enllà de la reproducció de models estèticament complaents; busquen l'autonomia creativa dels alumnes, intentant atorgar-los un llenguatge crític autosuficient. Cap d'aquestes finalitats és possible sense una educació visual i plàstica que tendeixi a la independència productiva. Quina mena de valors transmetem als alumnes quan són els mestres els qui fan la feina? Malgrat s'equivoquin, els surti malament, els alumnes han d'aprendre a valorar la seva feina i extreure'n allò positiu, llavors obtindran confiança i seguretat per aventurar-se a explorar amb el llenguatge plàstic.
Poques de les activitats aquí recollides tenen un final concret per tots els alumnes, sempre intento incorporar-hi variables adaptables a cada alumne, fomentant el treball en equip. Les aportacions personals sempre són benvingudes i, en la mesura del possible, potenciades.

BASIC ENGLISH KEYWORDS

Many posts in this blog includes some new english keywords for the pupils. We decided to make some "flash-cards"  which can be used at any point and are part of what I call the basic english keywords for this project. I use these flashcards while explaining the activities to the children, specially in their early stages.
Verbs and actions are difficult to translate into images, specially if many of them are required. I always gesticulate when introducing new verbs and actions and often repeat them when speaking with the children.
In the 4th, 5th and 6th years we provide a syllabus including many vocabulary and expressions the teacher and the pupils should try to use while developing the Arts Projects. The promote the use of this expressions, English ans Arts Teachers award their effort with a simple point card game whioch lastes all year. We made different colour cards with several scorings. Teachers compensate pupils when using English in context.
 

Vols escoltar un enregistrament d'àudio d'una classe?